Mācību priekšmeta Datorgrafika programma

1. Apjoms - 136 stundas

2. Programmas mērķi:
Mācību mērķi izriet no profesionālās ievirzes izglītības programmas ,,Datordizains”.

1. Sekmēt izglītojamā datorgrafikas pamatu praktisku apguvi, iepazīstot datorgrafikas daudzveidību un tās aktualitāti mūsdienās.
2. Izkopt attēlošanas prasmes, mākslinieciskās un tehniskās iemaņas;
3. Individuāli un radoši attīstīt apgūto.

3. Programmas uzdevumi:
Izglītības procesa rezultātā:

1. Iepazīt datorgrafikas daudzveidību un izpausmes mūsdienu kultūrvidē;
2. Veidot izpratni par izteiksmes līdzekļiem datorgrafikā, iepazīstot dažādas datorgrafikas programmas;
3. Veidot daudzveidīgu radošā darba pieredzi, izmantojot datorgrafikas programmu iespējas.
4. Sagatavot un motivēt audzēkņus profesionālās izglītības ieguvei.

4. Programmas saturs:

1. 1. mācību gada 1. semestrī (4. kurss):
   Datorgrafikas daudzveidība un izpausmes mūsdienu kultūrvidē. Datorgrafika vizuālajā komunikācijā. Datorgrafika mākslā. Datorgrafikas programmu darba vide un tehnikas. Izteiksmes līdzekļi. Rastra grafika.
2. 1. mācību gada 2. semestrī (4. kurss):
   Datorgrafikas daudzveidība un izpausmes mūsdienu kultūrvidē. Datorgrafika vizuālajā komunikācijā. Datorgrafika mākslā. Datorgrafikas programmu darba vide un tehnikas. Vektorgrafika.
3. 2. mācību gadā (5. kurss):
   Darbs ar dažādām datorgrafikas programmām. Mākslinieciskie izteiksmes līdzekļi.
4. 3. mācību gadā (6. kurss):
   Daudzveidīga radošā darba pieredze, izmantojot datorgrafikas programmu iespējas. Darba izveides process. Radošā darba analīze un vērtēšana.
5. 4. un 5. mācību gadā (7., 8. kurss):
   Rastra grafikas un vektorgrafikas kopīgs lietojums radošā darbā. Iecerētā darba īstenošana.
   Noslēguma darba veidošana. Noslēguma darba izstrādāšanā izmantot mācību priekšmetā apgūtās zināšanas, prasmes un iemaņas.

5. Mācību sasniegumu vērtēšana:
Zināšanas un prasmes vērtē 10 ballu skalā, vērtēšana notiek:

1. Uzsākot risināt tēmu - ievadvērtēšana, kurā noskaidro audzēkņu sākumzināšanas un konkrētā uzdevuma izpratni;
2. Darba procesā – vērojot, organizējot pārrunas un korekcijas atbilstoši dotajiem mērķiem un uzdevumiem;
3. Izvērtējot pašnovērtējumu, grupas vērtējumu, un skolotāja vērtējumu,
4. Izvērtējot konkrētā darba rezultātu;
5. Noslēdzot tēmu;
6. Semestra un mācību gada beigās;
7. Izvērtējot noslēguma darba ideju skices, darba zīmējumus un projektus.

6. Vērtēšanas kritēriji:

7. Mācību darba formas:

Mācību stunda, kurā apvienojas teorētisko zināšanu apguve ar praktiskiem vingrinājumiem un paveiktā darba analīzi un izvērtējumu. Mācību stundu organizēšanā tiek pielietotas:

1. Vispārīgās mācību formas:
   1.1. Grupālā, lai iegūtu jaunas zināšanas meklējumdarbības ceļā, nostiprinātu apgūto un sasniegtu augstāko mācības apguves līmeni;
   1.2. Individuālā, lai veicinātu individuālo darbu un mācītos pielietot apgūtās zināšanas, lai novērstu robus zināšanās un padziļinātu tās.
2. Konkrētās mācību formas:
   Mācību nodarbība, izstāde, ekskursija, konsultācijas, lekcija, video stunda, skates.
   
   
   

8. Mācību darba metodes:

1. Jautājuma jeb sokrātisko, lai veicinātu skolēnu izziņas spēju attīstību, stimulētu skolēnu radošo procesu, attīstītu viņa prasmi izmantot zināšanas, formulēt domu un argumentēt viedokli;
2. Atklājuma, lai padziļinātu skolēnu interesi par mācību priekšmetu, uzlabotu radošos sasniegumus, attīstītu domāšanu un prasmi pastāvīgi plānot, pieņemt lēmumus, izmantot dažādus informācijas avotus; 
3. Norādošo jeb direktīvo, lai sniegtu informāciju daudziem skolēniem vienlaicīgi un īsā laikā iepazīstinātu ar lielu informācijas apjomu.

9. Mācību darba paņēmieni:

1. Saruna – dod iespēju skolēniem un skolotājam paust savu atšķirīgo pieredzi par konkrēto tēmu vai atšķirīgiem vērojumiem;
2. Diskusija – ļauj noskaidrot atšķirīgus viedokļus kādas problēmas vai idejas risinājumā;
3. Prāta vētra – veicina ideju radīt grupā;
4. Spēle – atdzīvina darba procesu un rada darbam labvēlīgu atmosfēru;
5. Pētījums – ļauj izpētīt kādu tēmu, kādas lietas uzbūvi vai tās iespējamās formas;
6. Projekts – lieto patstāvīgu vai grupas darba pētījumu veikšanai par kādu pašu izvēlētu problēmu;
7. Eksperiments – ļauj patstāvīgi atklāt ko jaunu;
8. Radošs individuāls darbs – ļauj patstāvīgi īstenot savas radošās ieceres;
9. Radošs darbs grupās – nodrošina vienlīdzīgas piedalīšanās iespējas;
10. Stāstījums – ļauj strādāt ar visu grupu vienlaicīgi;
11. Demonstrējums – dod iespēju iepazīstināt ar jaunām mākslas tehnikām, paņēmieniem, tehnoloģiju;
12. Stāsta sacerēšana – dod ierosmi par kāda mākslas darba vai reprodukcijas stāsta sacerēšanu;
13. Darbu mape – liek darbus apkopot ilgākā laika periodā.

10.   Mācību  darbam  nepieciešamais  aprīkojums,  mācību  tehniskie  līdzekļi, materiāli, instrumenti un uzskates līdzekļi:

1. Aprīkojums un mācību tehniskie līdzekļi:
   1.1. datori ar grafisko programmu nodrošinājumu – 7 gab.; interneta pieslēgums;
   1.2. skeneris;
   1.3. printeris;
   1.4. projektors ar ekrānu;
   1.5. skapis (plaukts) zīmējumu, mācību un uzskates līdzekļu glabāšanai;
   1.6. papīrgrozs;
   1.7. tāfele 1 gab.
   1.8. datora galdi, galdi, krēsli;
2. Materiāli un instrumenti:
   2.1. zīmuļi; melnie flomāsteri;
   2.2. skiču papīrs, zīmēšanas un rasēšanas papīrs, foto papīrs;
3. Uzskates līdzekļi:
   3.1. fondu materiāli;
   3.2. paraugi, shēmas, reprodukcijas u. c.;
   3.3. teorētiskā, attēlu un video informācija internetā.

11. Mācību priekšmeta programmas satura apguves secība:

12.  Sasniedzamie rezultāti – zināšanas, prasmes un iemaņas:

1. Prot atpazīt datorgrafikas pielietojumu vizuālajā komunikācijā mūsdienu kultūrvidē – poligrāfijā, fotogrāfijā, reklāmā, internetā u.c.
2. Ir priekšstats par daudzveidīgo datorgrafikas pielietojumu vizuālajā mākslā, dizainā, arhitektūrā.
3. Prot pielietot izteiksmes līdzekļus – krāsa, līnija, tekstūra, laukums, forma, burti, apjoms, gaisma, ēna, materialitāte.
4. Zina datorgrafikas programmas pamatjēdzienus.
5. Prot izmantot nozīmīgākos datorgrafikas programmu instrumentus. 
6. Prot praktiski pielietot datorgrafikas tehnikas un paņēmienus.
7. Ir pieredze risināt radošus uzdevumus ar datorgrafikas programmu palīdzību. 
8. Ir pieredze izmantot aktuālas tēmas savos radošajos darbos.
9. Ir pieredze analizēt darba procesu, veikt korekcijas darba gaitā. 
10. Ir pieredze eksperimentēt un kompleksi pielietot daudzveidīgus izteiksmes līdzekļus un tehnikas. 
11. Prot pastāstīt par konkrētu datorgrafikas darbu – izmantotajām tehnikām, mākslinieciskajiem izteiksmes līdzekļiem un pausto vēstījumu.
12. Prot pamatot savu radošā darba ideju, izvērtēt radošā darba procesu un rezultātu.
13. Ir priekšstats par datorgrafikas pielietošanas iespējām citu mācību priekšmetu apguvē un dzīvē.
14. Noslēguma darba izstrādes procesā prot izmantot mācību priekšmetā apgūtās zināšanas, prasmes un iemaņas.

13. Izmantojamās literatūras saraksts:

1. Mузыченко В. Л., Андреев О. Ю. «Самоучитель компютерной графики». Москва, Технолоджи-3000. 2003.
2. Майкл Л. Клепер «Практическое руководство по цифровой печати» Москва, Санкт-Петербург, Киев. Издательский дом «Вильямс». 2003.
3. S.V. Simovičs, G.A. Jevsejevs, A.G. Aleksejevs. Datorgrafika. Kamene. 2001.
4. K. Blīgzna. Vizuālās mākslas ABC. Rīga, Lielvārds. 1999.
5. Roberts Šaflbotems. Photoshop. Rīga, Lielvārds. 2001.
6. Ю. Гурский, И. Гурская, Ф. Жвалевский. Компьютерная графика. ПИТЕР Москва. 2004.
7. M. Raits. Digitālā fotogrāfija. Zvaigzne ABC. 2005.
8. Z. Kagaine. Tēlainā domāšana vizuālajā mākslā. Rīga, Zvaigzne ABC. 1999.
9. V .Kavacs. Mākslas valodas pamati. Rīga, Zvaigzne ABC. 1999.
10. Herdera vārdnīca. Simboli. Rīga, Pētergaiļa bibliotēka. 1994.
11. V. Šusts. Telpas uztvere un kompozīcija. Rīga, Zvaigzne. 1979.
12. V. Hibnere. Bērnu dekoratīvie darbi. Rīga, Zvaigzne. 1983.
13. T. Kačalova, R. Pētersons. Mākslas vēstures pamati. Rīga, Zvaigzne. 1993.
14. I. Orlovska. Vizuālās mākslas mācīšana. Zvaigzne ABC. 1997.
15. V . Villerušs. Latviešu grāmatu grafika. Rīga, Liesma. 1988.
16. M. B. Karbo. Digitālā kamera no A - Z. Egmont Latvija. 2004.
17. Ilze Murāne. Ar Internet uz tu II. 1998.
18. Tony Worobiec, Ray Spence. Digital photo artist. 2005.
19. Renāte Sprice, Informācijas sistēmas projekta lietderības novērtēšana : process, metodes, lietojums. 2005.
20. Juris Uzulāns. Internet ABC. 1998.
21. Mārtiņš Veide. Reklāmas psiholoģija. Jumava. 2006.
22. http://office.microsoft.com
23. http://informatika.liis.lv
24. Interneta vietnes datorgrafikas, datordizaina, grafikas jomās.